fienapraMenr odpasona nnq AA]vrnntrcrpa[trr ropoAa Ercarepundypra
Ynpan rrenue o6pa3oBa'trfl opaxounKrA3eBcrcoro pafiona
MynnqutraJrbnoe 6rcAxeruoe yqpe)rt.qeglle AotroJrrruTqrrbnoro o6paronarrgfl {enrp Aercroro rBopqecrna <)

PeroprenAoBaHa
MeroauqecKprM coBeroM

MEY AO ILAT
rrporoKon

MEY AO

<)

Nt;[

IIIT

i_M

or

A


3myvrerurux
2025 r,

anaKThK.f)

AO|IOJIHI,ITEJTbHAT OEr r{FOBPA3OBATEJTbHA'
oEr

r

[FpA3BrrBArOrIlAt rrpofpAMMA
<>
ir

HaupanrrerrHocrb: coqn€urbHo-ryMztrrlrr apnafl
Yponenr: craproBrrfi, 6agonmft

Borpacr o6yvarcqtrxcfl: 6-14 m
Cpor peaJrrf3aunn: 3 roAq 486 qacos

Cocrasmerm : CreuaHoBa Ha4exga Bopuconn4
METO.ryICT

r. Er Л
г) Ф > С
10. В закрытом дебюте + английское начало ход черных:
а) Kg8 – f6
б) е7 – е5
в) с7 – с5
г) d7 – d5
Ответы:
1. а1
2. а8-h1
3. по вертикали и горизонтали
4. б) пат
5. б) h1
6. г) a7 – b8
7. в) двойной удар
8. а) К и Кр
9. в) К > Л 10
10. в) с7 – с5
Критерии оценки ответов на вопросы:
За одно правильное решение или один правильный ответ 1 балл. Всего 10 баллов.
0-04 правильных ответов — низкий уровень.
05-08 правильных ответов — средний уровень.
81

09-10 правильных ответов — высокий уровень.
Промежуточная аттестация за второе полугодие (1 год обучения)
Теоретические задания
1. Знание понятия «шах». «Шах» - это:
 это нападение на любую фигуру;
 это нападение на короля;
 это нападение на короля, от которого нет спасения.
2. Знание понятия «мат». «Мат» - это:
 это нападение на любую фигуру;
 это нападение на короля;
 это нападение на короля, от которого нет спасения.
3. Знание понятия «пат». «Пат» - это:
 это нападение на короля, от которого нет спасения;
 это положение в шахматной партии, при котором сторона, имеющая право хода,
не может им воспользоваться;
 это нападение на короля.
4. Знание понятия «вилка». «Вилка» - это…:
 это двойной удар любой из фигур;
 это двойной удар, который делает конь или пешка;
 это нападение дальнобойной фигуры на неприятельскую фигуру или пешку, за
которой спрятана другая фигура.
5. Умение определить, когда партия закончилась выигрышем белых.
Выбрать тот ответ, который доказывает, что партия закончилась выигрышем
белых:
 1-0;
 ½-½;
 0-1.
Практические задания
1. Умение ходить фигурами.
Показать ход той или иной фигуры на доске из положения, которое поставил
педагог.
2. Умение убивать шахматные фигуры соперника.
Учащимся предлагается простая позиция на доске, где они должны выяснить,
можно ли убить какую-нибудь фигуру соперника или нет, например, может ли
белая ладья убить слона?

82

3. Умение ставить «шах». Шах королю:

4. Умение ставить «мат». Мат в 1 ход:

5. Умение видеть «пат».
Определить шах или мат на доске.
Оценка результатов:
За одно правильное решение или один правильный ответ 1 балл. Всего 10 баллов.
0-4 балла – низкий уровень;
5-7 баллов – средний уровень;
8-10 баллов – высокий уровень.
Промежуточная аттестация за второе полугодие (2 год обучения)
Теоретические задания.
1. Знание «правила квадрата пешки».
«Правило квадрата пешки» - это…:
 если король слабейшей стороны находится в квадрате пешки или при своём
ходе вступает в этот квадрат, то пешка задерживается;
 если король сильнейшей стороны находится в квадрате пешки или при своём
ходе вступает в этот квадрат, то пешка превращается в ферзя.
2. Знание «оппозиции».
«Оппозиция» - это…:
83

 это противостояние королей на нечетное количество клеточек;
 это тактический приём с целью образовать проходную пешку с помощью
жертвы одной или несколько пешек;
 это нападение дальнобойной фигуры на неприятельскую фигуру или пешку,
за которой спрятана другая фигура.
3. Знание классификации дебютов.
 Определить дебют по классификации дебютов (открытый, полуоткрытый,
закрытый):
Е4E5
1. Открытый дебют
2. Полуоткрытый дебют
3. Закрытый дебют
D4 E5
1. Открытый дебют
2. Полуоткрытый дебют
3. Закрытый дебют
E4 E6
1. Открытый дебют
2. Полуоткрытый дебют
3. Закрытый дебют
4. Знание понятия «дебют».
«Дебют» - это…:
 это середина шахматной партии;
 это начало шахматной партии;
 это конец шахматной партии.
5. Знание понятия «пешечный прорыв».
«Пешечный прорыв» - это…:
 это тактический приём с целью образовать проходную пешку с помощью
жертвы одной или несколько пешек;
 это нападение дальнобойной фигуры на неприятельскую фигуру или пешку,
за которой спрятана другая фигура;
 это домик для короля.
Практические задания.
1. Умение пользоваться «правилом квадрата».
Ходит ли черный король в квадрат пешки?
2. Умение пользоваться «правилом квадрата».
Соблюдая правило оппозиции, королей сыграть черными в
ничью:
3. Умение разыгрывать дебюты.
Разыграть один из вариантов дебюта 4 коней и записать на
листочке.
4. Умение применять тактические удары на практике.
Решить диаграмму и выиграть фигуру с помощью двойного удара:
5. Умение применять тактические удары на практике.

84

Решить диаграмму и выиграть фигуру с помощью открытого нападения:

Оценка результатов:
За одно правильное решение или один правильный ответ 1 балл. Всего 10 баллов.
0-4 балла – низкий уровень;
5-7 баллов – средний уровень;
8-10 баллов – высокий уровень.
Итоговая аттестация (3 год обучения)
Теоретические задания.
1. Знание истории шахмат.
Первый российский чемпион мира по шахматам?
а) Алёхин; б) Карпов; в) Крамник; г) Смыслов.
2. Знание понятия «миттельшпиль»:
Обучающимся предлагается из 3 вариантов ответа выбрать правильное
определение «дебюта»:
 это середина шахматной партии;
 это начало шахматной партии;
 это конец шахматной партии.
3. Знание понятия «отдаленная проходная пешка».
Обучающимся предлагается из 3 вариантов ответа выбрать правильное
определение «отдаленная проходная пешка»:
 это проходная пешка, расположенная на противоположной стороне доски от
других пешек;
 это пешка, у которой на пути и на соседних вертикалях нет вражеских пешек;
 это пешка, которая через ход станет ферзем.
4. Знание понятия «блуждающий квадрат».
Обучающимся предлагается из 2 вариантов ответа выбрать тот, в котором
раскрывается правило «блуждающего квадрата»:
 если блуждающий квадрат достиг края доски, то одна из пешек проходит в
ферзи;
 если блуждающий квадрат достиг края доски, то король слабейшей стороны
останавливает все пешки.
85

5. Знание понятия «минированные поля».
Обучающимся предлагается из 2 вариантов ответа выбрать то, которое
соответствует определению «минированные поля»:
 это поля, попадание на которые неизбежно приводит к цугцвангу;
 это поля, на которые не может встать король.
6. Знание понятия «блуждающий квадрат».
Обучающимся предлагается из 2 вариантов ответа выбрать то, которое
соответствует определению «блуждающий квадрат»:
 это борьба короля в пешечных окончаниях против двух разрозненных пешек;
 это борьба короля против связанных пешек.
7. Знание понятия «зигзаг короля».
Обучающимся предлагается из 2 вариантов ответа выбрать то, которое
соответствует определению «зигзаг короля»:
 это путь короля по ломанной линии с целью предотвращения атаки на него от
превращенной пешки соперника;
 это маневр короля, ведущий к потере темпов.
8. Знание понятия «крепость».
Обучающимся предлагается из 2 вариантов ответа выбрать то, которое
соответствует определению «крепость»:
 это разновидность позиционной ничьей, где слабейшая сторона спасается
путём создания неприступной позиции, куда не могут проникнуть фигуры
соперника;
 это неприступная позиция, благодаря которой слабейшая сторона умудряется
выиграть.
9. Знание понятия «позиция Лусены».
Учащимся предлагается из 2 вариантов ответа выбрать то, которое соответствует
определению «позиция Лусены»:
 это одна из начальных позиций в ладейных окончаниях, так называемое
«построение моста»;
 это пешечное окончание, названная в честь Луиса Лусены.
10. Знание понятия «коневая оппозиция в эндшпиле».
Обучающимся предлагается из 2 вариантов ответа выбрать то, которое
соответствует определению «коневая оппозиция в эндшпиле»:
 это умение поставить короля в определенных позиций для защиты, а иногда и
для победы;
 это расположение короля в коневых окончаниях.
Практические задания.
1. Умение решать задачи на мат в 2 хода.
Обучающимся предлагается решить задачу на мат в 2 хода.
86

2. Умение решать задачи на мат в 3 хода.
Обучающимся предлагается решить задачу на мат в 3 хода.
3. Умение применять тактические удары на практике.
Обучающимся предлагается решить диаграмму и выиграть
фигуру.
4. Умение разыгрывать дебюты.
Ребенку предлагается разыграть дебют «Сицилианская защита».
5. Умение правильно применять приемы эндшпиля.
Обучающимся предлагается оценить позицию и определить, чем
закончится партия, разыграв позицию:
6. Умение применять сложные тактические удары на практике.
Обучающимся предлагается решить диаграмму.
7. Умение применять сложные тактические удары на
практике.
Обучающимся предлагается решить диаграмму.
8. Умение правильно применять на практике приемы
пешечного эндшпиля.
Обучающимся предлагается решить диаграмму:
9. Умение правильно применять на практике приемы
эндшпиля в ладейных окончаниях.
Обучающимся предлагается решить диаграмму:
10. Умение правильно бороться ладьей против слона в
эндшпиле.
Обучающимся предлагается решить диаграмму:
Оценка результатов:
За одно правильное решение или один правильный ответ 1 балл.
Всего 10 баллов.
0-4 балла – низкий уровень;
5-7 баллов – средний уровень;
8-10 баллов – высокий уровень.

87

Протокол результатов аттестации обучающихся
20___/20___ учебный год
Образовательная программа «Шахматный экспресс»:
Год обучения – 1(2, 3)
Кол-во обучающихся в группе:
ФИО педагога:
Дата проведения аттестации:
Форма проведения:
Форма оценки результатов: уровень (высокий, средний, низкий)
Результаты аттестации
№ п/п

ФИ обучающихся

высокий

Уровень
средний

низкий

8-10 балл.

5-7 балл.

0-4 балл.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Члены аттестационной комиссии:
/
(должность)

(ФИО)

(подпись)

/
(должность)

(ФИО)

(должность)

(ФИО)

(подпись)

/
(подпись)

88